Cursos, formación y educación a distancia

cursos: contabilidad

2010-02-03T20:21:00.000-08:00

Hola, hablamos ahora de una página que ofrece cursos de contabilidad muy recomendables, me refiero a www.aulacontable.com, ofrece dentro del curso total:

* Contabilidad básica
* Plan contable empresarial y su dinámica
* Contabilidad intermedia
* Contabilidad para no contadores
* Contabilidad para empresas constructoras
* Presentación de estados financieros

Y además nos brinda conocimientos de contabilidad laboral, tributaria, contrataciones, software contable, excel contable, ofimática y gubernamental. No hay duda que el Elearning se pone cada vez más interesante y sólamente nos queda tomar ventaja y sacar provecho de las nuevas herramientas.

El boom de los cursos online

2010-01-25T20:11:00.000-08:00

La internet se ha caracterizado por reducir el espacio entre nosotros, acortar las distancias, y sobretodo minimizar los límtes entre países. Como resultado, dentro de la educación, se han dado cambios sorprendentes y muy beneficiosos para el estudiante, una infinidad de cursos gratis se nos presenta cada vez que buscamos información. Y si tenemos la posibilidad de paga por un curso o algun libro, el hecho de conseguir esta data se hace cada vez más fácil. Llegará el día que se prescinda de la educación tal y cual la conocemos?.
Solo basta ver sitios web que brindan información y cursos para el común navegante. un lugar que nos llamó la atención desde hace mucho tiempo es www.aulafacil.com, aquí es posible encontrar cursos de toda naturaleza y de muy fácil acceso y entendimiento, otra web intresante es www.emagister.com , que nos muestra, sino todos, una gran cantidad de opciones para elevar nuestro conocimiento.
Sólo nos queda invertir un poco de nuestro tiempo para descubrir las maravillas del aprendizaje.

Cursos de inglés en EE.UU.

2010-01-06T16:45:00.001-08:00

Cursos de inglés en Estados Unidos por tipo de curso:

Cursos de Inglés Semi-intensivos
Este tipo de curso, para aprender inglés general, suele tener entre 15 y 22 clases por semana. Es el curso indicado para una estancia en Estados Unidos de 4 semanas o más, o para los que van a estar menos de 4 semanas pero que quieren dedicarse a otras actividades que no sean sólo aprender inglés (actividades sociales, excursiones, conocer la ciudad, etc.).

Todas las escuelas de inglés en Estados Unidos recomendadas por ABT ofrecen este tipo de curso, así que te invitamos a elegir la escuela que más te apetece utilizando la lista por emplazamiento (Ver arriba: Cursos de Inglés en Estados Unidos por emplazamiento).

Cursos de Inglés Intensivos
Este tipo de curso, también para aprender inglés general, suele constar de entre 23 y 30 clases a la semana. Está indicado para las estancias en Estados Unidos de 4 semanas o menos para los estudiantes que quieren aprovechar el tiempo al máximo para aprender inglés. No lo recomendamos para estancias mayores de 4 semanas, ya que puede llevar a una sobresaturación lingüística.

Todas las escuelas de inglés en Estados Unidos recomendadas por ABT ofrecen esta opción, así que te invitamos a elegir la escuela que más te apetece utilizando la lista por emplazamiento.

Cursos de Inglés Semi-intensivos de Larga Duración (año académico / semestre / trimestre)
Este tipo de curso suele ofrecer tarifas más interesantes para estancias en Estados Unidos de un trimestre (12 semanas) o más. En muchos casos, también permite al estudiante, durante alguna hora a la semana, aprender inglés especializado, de preparación para exámenes, etc.

Todas las escuelas de inglés en Estados Unidos recomendadas por ABT ofrecen esta opción, así que te invitamos a elegir la escuela que más te apetece utilizando la lista por emplazamiento (Ver arriba: Cursos de Inglés en Estados Unidos por emplazamiento).

Cursos de Inglés Combinados
Este tipo de curso de inglés combina las clases básicas en grupo con algunas horas de clase individual cada semana. Combina lo mejor de las clases en grupo (interacción, dinamismo) con lo mejor de las clases individuales (atención personal, contenido especializado), y es ideal para la persona que quiere combinar un curso de inglés general en grupo con algunas horas dedicadas a sus necesidades personales.

Este tipo de curso se puede pedir en todas nuestras escuelas recomendadas en Estados Unidos, o bien como programa específico prediseñado o bien añadiendo clases individuales al curso en grupo. Por lo tanto, te invitamos a elegir la escuela que más te apetece utilizando la lista por emplazamiento (Ver arriba: Cursos de Inglés en Estados Unidos por emplazamiento).

Cursos de Inglés para la Preparación de Exámenes
Son cursos de inglés que preparan específicamente para reconocidos exámenes, tales como los exámenes de la Universidad de Cambridge, TOEFL, etc.

Cursos de Inglés para Ejecutivos
Son cursos de inglés destinados específicamente a ejecutivos, y consisten en clases de grupo reducido, o clases individuales, o una combinación de las dos modalidades (cursos combinados).

Disponible en las siguientes escuelas:

* Boston: ELC
* Los Angeles: ELC

Cursos de Inglés en Casa del Profesor
Este tipo de curso ofrece lo máximo en inmersión lingüística: te alojarás en la misma casa del profesor y no tendrás contacto con ningún otro estudiante extranjero. También permite la máxima especialización en el estudio del inglés.

Disponible en Estados Unidos en:

* Florida: ILH
* Hawaii: ILH
* Zona de Boston:
* ILH Zona Nueva York: ILH
* Zona de San Francisco: ILH

Cursos de Inglés en EE.UU.

2010-01-06T16:42:00.000-08:00

ABT te propone las siguientes escuelas en Estados Unidos.

* En el centro de una ciudad grande:
o Boston: ELC
o Chicago: Kaplan Aspect
o Los Angeles: ELC
o Miami: Kaplan Aspect
o Nueva York: Embassy-CES
o Nueva York:
o Kaplan Aspect Empire State San Diego: Embassy-CES
o San Francisco: Kaplan Aspect
o Washington D.C.: Kaplan Aspect
* En campus universitario junto a una ciudad grande:
o Boston-Merrimack: Embassy-CES
o Chicago-Bronzeville: Kaplan Aspect IIT
o Los Angeles-Whittier: Kaplan Aspect Whittier
o Santa Barbara: Kaplan Aspect
o Seattle-Tacoma: Embassy-CES
* En la zona residencial o cercanías de una ciudad grande:
o Berkeley (San Francisco): Kaplan Aspect
o Boston-Harvard Square: Kaplan Aspect
o Boston: ILH (Cursos de Inglés en Casa del Profesor)
o Nueva York: ILH (Cursos de Inglés en Casa del Profesor)
o San Francisco: ILH (Cursos de Inglés en Casa del Profesor)
* En una ciudad mediana en la playa:
o Fort Lauderdale: Embassy-CES

2009-12-22T12:00:00.000-08:00

Desde hace muchísimos años que existe la educación a distancia. Primero fue por correo postal y servía de verdad. Se aprendían oficios de los que luego se vivía, es decir, se conseguían claros objetivos y salida laboral.
Ahora, podemos beneficiarnos con la misma mecánica de enseñar y aprender sin salir de casa, desde nuestras PCs. Más rápido, mejor.
El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología ofrece gratuitamente capacitar a los docentes que lo soliciten a través de CDs que se envían a los domicilios o en cursos con tutores en campus virtuales, pero algo falta y es muy importante, luego de terminada la capacitación oficial y cumplidas las muchas exigencias requeridas, no ofrecen acreditación alguna en el sistema.
Creo que se deberán aunar criterios respecto a esto, porque si bien no son carreras si no cursos de capacitación, al no extender una certificación válida a la hora de hacer el ingreso a la docencia, da lo mismo haberse capacitado o no.
Esta educación a distancia propuesta desde el portal educ.ar es excelente, pero deberá tenerse en cuenta a la hora de crear cargos de inicial, epb, especial o adultos de maestros de informática. Al menos eso, ya que no nos otorga ni siquiera un certificado con nuestro Nº de documento. Hice 4 cursos de esta modalidad y obtuve 4 emails con archivos adjuntos diciendo que los hice.
¿Para qué se piden entonces como requisito de inscripción a estos cursos a distancia datos personales como domicilio, teléfono, etc.?

2009-12-13T11:35:00.000-08:00

Siempre youtube es una buena opción para encontrar algunos tips y consejos rápidos.

2009-12-11T12:42:00.000-08:00

Estudiar un curso online a distancia, tiene grandes ventajas, gracias a las Nuevas Tecnologías, puedes desde tu ordenador, tener a tu disposición una amplia gama y variedad de cursos a distancia para aprender lo que quieras y lo que necesites desde la comodidad de tu casa, desde tu oficina, desde un ciber, desde un locutorio; o bien puedes trasladarte con tu Laptop a cualquier lugar que disponga de Wi-Fi , internet inalámbrico y, con el paisaje de fondo que escojas, puedes realizar y disfrutar de los cursos online que más te gusten.

2009-12-09T14:30:00.001-08:00

INGLÉS A DISTANCIA, MÁS FACIL Y CON TODO LO NECESARIO PARA APRENDER RÁPIDAMENTE

2009-12-09T14:22:00.000-08:00

LA MEJOR MANERA DE APRENDER INGLÉS EN NUESTRAS MANOS

2009-12-02T09:38:00.000-08:00

El tema de edcuarse a a distancia

Primero me motivo el tema de la preparación del estudiantado de escuela superior en Puerto Rico para la Universidad, pero por la complejidad a que esto conllevaría me he movido hacia otro tema de interés (para mí y espero que para la mayoría de ustedes) el cual es sobre Educación a Distancia.

La educación a distancia es para mi, el reflejo de los avances a los cuales nos enfrentamos. La metodología tradicional de la educación se ha tornado cada vez más aburrida para muchos jóvenes de hoy día (refiriendome a metodología tradocional el típico salón con butacas y un recurso humano hablandonos, leyendonos o escribiendo en una pizarra). Lo que ha motivado, a mi entender, la imaginación y la creatividad que como resultado ha conseguido la creación de herramientas como éstas. En mi carácter personal confiezo que en tiempo atrás tenía otra concepción de esta realidad que ahora me intriga. El contacto con literatura relacionada a este tema de interés (mí tema) me ha hecho reflexionar analizar y apreciar las grandezas de oportunidades que nos pueden ofrecer éstas.

Me motiva estudiar sobre este tópico y más aún a preparar una propuesta de investigación, ya que entiendo que como futuros profesionales, necesitamos más que comprender unas teorías filosóficas poder producir con los mejores medios las decisiones más actualizadas e inteligentes que necesita tanto nuestro país (como muchos otros). Y sobre todo que estemos dispuestos a lanzarnos a lo desconocido para nosotros mismos poder ser autores de los nuevos descubrimientos.

El comprender como mencioné anteriormente, las ventajas de poder obtener la preparación necesaria para ser competitivo en el area laboral, por medios tan necesarios en nuestros tiempos como lo son la creciente tecnología, me hacen reiterarme en la necesidad de implementar más cursos como este en los curriculos universitarios, y en instituciones de preparación educativa.

CURSOS A DISTANCIA POR INTERNET

El Idioma Universal : Inglés

2009-11-12T06:56:00.000-08:00

La búsqueda de un idioma universal es antigua. La maldición bíblica de la Torre de Babel siempre nos ha asolado. Los idiomas son barreras que impiden circular las ideas, la cultura y el desarrollo.

El inglés ha tenido un período de dominación amplísimo. Primero por la fortaleza del imperio británico y después por la hegemonía estadounidense.

Frente a estas lenguas francas exportadas por una metrópoli surgieron diversas iniciativas de un idioma universal. Primero fue el esperanto y a continuación una larga lista: Ido, Occidental, Interlingua,… Ninguna con éxito. Probablemente porque nunca han tenido una base suficiente de población que haga interesante aprenderlo.

El uso del inglés está tan extendido que se puede encontrar hablantes en cualquier lugar del mundo. Un idioma que permite comunicarse a un colombiano con holandés y posibilita acceder a un gran número de fuentes de información.

El problema radica que las personas cuyo idioma materno no es el inglés pocas veces llegan a dominarlo como los angloparlantes. Por esa razón a un italiano le resulta más sencillo entender a un coreano hablando inglés que a un australiano.

Han surgido otros idiomas de comunicación independientes del inglés oficial. Ahora está de actualidad el globish. Un idioma que tiene unas 1500 palabras en inglés y se originó en los años 80 cuando Nerriere trabajaba para IBM en París junto a colegas de 40 nacionalidades distintas, alli en el medio de una reunión comenzaron a comunicarse en una forma de “inglés desnaturalizado”.

Pero no es una iniciativa nueva. En la década de los 30 del siglo pasado se creó el BASIC (British-American Scientific International Commercial English). Sus defensores argumentan que un buen manejo del inglés normal requeriría de siete años de estudio, el esperanto de siete meses y el inglés básico de siete semanas. Existe una wikipedia que utiliza dicho idioma.

En 1959 la emisora Voice of America del gobierno de los Estados Unidos de América comenzó sus transmisiones internacionales utilizando el Inglés Especial, usando un vocabulario reducido, formas gramaticales simples y una pronunciación cuidada y lenta del idioma inglés.

También existe el Inglés Simple creado por la industria aeronáutica para ser empleado en los documentos y manuales de mantenimiento. El principal objetivo es mantener los textos tan simples y legibles como sea posible.

Educación y empresa

2009-11-12T06:55:00.001-08:00

La visión "eficientista", ahora de moda, que pretende imponer una educación dirigida principalmente a la producción, tiene también serias limitaciones. Nosotros no la compartimos tal como muchas veces se la presenta. Mantenemos que la educación va mucho más allá de la adquisición de una habilidad, de un know how particular. La educación es en realidad la adquisición de una "segunda naturaleza", de un hábito mental, como decían los antiguos maestros, que impregna toda la conducta y todo el saber. El hábito de aprender es lo que distingue al hombre civilizado. Pero debemos reconocer que los cambios globales de la última década han sido tan prodigiosos que la enseñanza formal no ha logrado todavía incorporarlos con acierto.

Entraremos con nuevos hábitos, buenos y malos, en la educación del tercer milenio. A nuestro entender esto es evidente en la incomprensible marginación de la educación respecto de las tres actividades de mayor crecimiento del mundo, la llamada triple T de las telecomunicaciones, turismo y transporte. Las escuelas siguen considerando a las telecomunicaciones como un gasto y no como una inversión esencial. La educación a distancia y la presencial continúan en pugna en lugar de complementarse. En cuanto al turismo son contadas las iniciativas educativas valiosas y sistemáticas al respecto. En general se reducen a viajes escolares de fin de curso, sin llegar a crear un ambiente propicio para la instrucción in situ, fuera de los muros de la escuela. Pero nadie negaría, por ejemplo, que la mejor manera de aprender un idioma es vivir en el lugar donde se lo habla. Finalmente, las nuevas tecnologías de la construcción permiten crear escuelas, talleres y laboratorios móviles, estructuras funcionales más abiertas y flexibles, bien equipadas y transportables, y no fijas y cerradas entre paredes de ladrillo. ¿Veremos tal vez algún día aparecer un "campamento educativo" de nuevo estilo, perfectamente equipado y conectado por red?

Reconocemos que el sistema educativo tradicional se encuentra muchas veces separado del resto de la sociedad y que ésta, incluso, la percibe a menudo, y paradójicamente, como una rémora, un obstáculo para su desarrollo. Lo repetimos, las instituciones educativas como tales, son las más reacias a la globalización. Pero aquellas que no se abran al mundo real, que no cambien radicalmente en su modo de enseñar a las nuevas generaciones que vivirán en el siglo XXI, serán eliminadas por la misma sociedad, como está sucediendo con industrias y servicios obsoletos. La educación deberá abandonar definitivamente el aislacionismo en el que se ha enquistado, renunciar a privilegios anacrónicos e integrarse debidamente en la sociedad abierta.

Pensamos que en este proceso de globalización de la educación las empresas jugarán un papel protagónico cada día más importante. En efecto, las empresas (exitosas) saben adaptarse a los cambios del mercado con mucha rapidez; la educación no siempre sabe hacerlo, es lenta y muchas veces reacciona tarde a los cambios. Las mejores empresas conocen muy bien la relación costo/ beneficio y hacen lo posible para mejorar su producto final, procuran una calidad total, corrigen sobre la marcha y no esperan un examen final para rechazar un producto. En la educación estas ideas (en la jerga empresaria lean production) parecen extrañas, aunque algunos pioneros han comenzado a aplicarlas. Tampoco se penaliza una "mala práctica" en la enseñanza como en la medicina o en la ingeniería. Los responsables no están habituados a dar cuenta satisfactoria de los resultados estrictamente educativos de los ingentes recursos utilizados en la formación (demasiado prolongada a veces) de los alumnos, como es la obligación de las empresas frente a sus accionistas. Por eso deben ser bien recibidas las evaluaciones externas y auditorías educativas que comienzan a aplicarse en algunos lugares.

Por otra parte, la práctica empresaria puede ser estimulada en el colegio, como se hace a veces con gran éxito en iniciativas comerciales dirigidas por grupos de alumnos (tipo Junior Achievement). A su vez, como contrapartida, las propias empresas deberán convertirse en centros educativos permanentes. Felizmente, son cada vez más numerosas las empresas comprometidas con la educación de su personal. Por ahora se la llama "capacitación", para diferenciarla de la educación formal, pero pronto descubriremos que estamos hablando del mismo proceso educativo. En efecto, muchas empresas tienen vínculos con universidades, algunas con establecimientos secundarios y técnicos (pero muy pocas con el nivel primario). La pregunta es: ¿por qué siguen tan desconectados aún el mundo del trabajo y el mundo de la educación? Y sus derivadas: ¿no podrían ambos interactuar mejor y complementarse? ¿qué diferencia hay, realmente, entre aprender y trabajar? ¿se puede aprender sin trabajar? o ¿se puede trabajar sin aprender?

Un cambio de escala en la educación

2009-11-12T06:54:00.000-08:00

El acceso masivo a la educación es un fenómeno social prodigioso en sí mismo pero que no asegura la calidad de esa educación. ¿Cómo hacer para mantener la calidad de la enseñanza frente a la avalancha de candidatos, al desborde de las exigencias laborales y a la presión social? Nadie sabe a ciencia cierta cómo proceder con sensatez en este campo, pero nada impide que en algún punto se combinen la cantidad y la calidad bajo nuevas formas difíciles de imaginar aún.

Sabemos que la educación es un servicio cuya demanda crece en forma rápida. Es el momento de generar nuevos "empresarios de la educación" para que procedan a derribar las murallas que siguen aislando a las diferentes comunidades educativas del mundo y, de esa forma, se aprovechen mejor tantos talentos dispersos. Podemos imaginar, tal vez, un nuevo tipo de empresa educativa globalizada pero nos oponemos frontalmente a la idea de convertir a la educación en una mera subsidiaria de las empresas de medios y comunicaciones. Lo que se necesita es gente de la educación con genuina capacidad empresaria. No empresarios que pretendan hacer educación de cualquier manera.

Debemos reconocer que la introducción masiva de las nuevas tecnologías digitales no ha cambiado demasiado la intimidad del proceso educativo aunque en muchos países, incluido el nuestro, el número de computadoras en las casas supera al que se encuentra en las escuelas. Es un buen comienzo para lanzar a funcionar una educación globalizada. ¿Quién hubiera imaginado esta distribución de computadoras hace sólo una década? Pero aquí subsiste un problema grave y difícil de resolver: las computadoras en las casas no siempre tienen usos educativos interesantes y raramente están conectadas con la escuela. Una vez más corremos el riesgo de quedarnos en la superficie de las estadísticas en lugar de evaluar la profundidad de los cambios educativos deseables.

En las escuelas más afortunadas "cuando se dupliquen los alumnos se duplicarán las máquinas" pero los niños siguen aprendiendo como antes y los adultos enseñan esencialmente de la misma manera ¡con computadoras o sin ellas! Es como si se evaluara una sociedad por el número de personas que saben conducir un automóvil, lo que no nos dice mucho sobre la conducta al volante ni menos sobre la calidad de vida del mundo motorizado. Por ejemplo: cuando se empezó a "informatizar" el sistema educativo, algunos comprobamos que no tenía sentido seguir aumentando ciegamente el número de equipos en la escuela y que era menester recurrir a las computadoras existentes en las casas. Para ello implementamos algo nuevo, la red digital, algo casi subversivo para el carácter tradicionalmente centrípeto de la escuela, cuya regla es que el alumno "debe aprender en el aula". Una red de computadoras, por el contrario centrifuga las ideas, las mezcla, las hace correr por caminos raramente transitados, permite que "la escuela vaya al alumno". No es fácil, como se comprende, implementar una propuesta que corre en sentido exactamente opuesto a la modalidad fuertemente centralizada por siglos de educación presencial, pero las ventajas están a la vista. Ahora podemos exigir una enseñanza distribuida, antes estábamos obligados a un aprendizaje concentrado.

Piaget solía citar la frase del físico Ch. E. Guye que decía "la escala crea el fenómeno". En efecto, debemos saber que el cambio de escala provoca fenómenos nuevos tanto en la materia como en la mente, donde el cambio de magnitud genera con frecuencia una "catástrofe cognitiva" a la manera de René Thom. Esto significa que lo que es perfectamente válido en una escala deja de serlo en otra, lo que no excluye que la transición pueda ser también una catástrofe feliz. El cambio de escala en la educación obliga a un cambio de actitud frente a las comunicaciones. Por eso es triste comprobar que frecuentemente se alientan vanas esperanzas dentro del ámbito escolar y se hace alarde de disponer de recursos maravillosos que en la práctica no son tales pues están limitados a unos pocos accesos a la red digital y a un altísimo costo operativo. Es mejor comenzar más modestamente despertando el interés real por las redes internas de la escuela, de costo cero, siguiendo con las comunicaciones locales a las casas hasta poder llegar al mundo de Internet, con millones de usuarios en una red planetaria que se expande a pasos exponenciales. Estos cambios de escala son muy difíciles de captar. ¿Quién puede honestamente imaginar una red internacional de un millón de escolares si ya aparecen problemas absolutamente nuevos con redes internas de pocos cientos de alumnos? ¿Cómo se podría usar esta red colosal de manera sensata, creativa y digna?

La tendencia docente más difundida es la de defender sistemas de comunicación "controlables". Las consecuencias educativas de esta inercia mental son graves. Se sigue enseñando lo mismo, con redes o sin ellas, cuando todo obligaría a inventar, en la nueva escala global de las comunicaciones, temas que son imposibles de imaginar y realizar en el nivel local. Para ello es menester prepararse en forma escalonada, probando y corrigiendo continuamente hasta dominar la escala en que uno se encuentra. Eso llevará años. Se trata de una nueva frontera: conquistar progresivamente nuevas escalas de conectividad e interactividad. Esa será la manera más apropiada de entrar en la nueva era digital.

CURSOS ONLINE A DISTANCIA

El inglés, el nuevo lenguaje planetario

2009-11-12T06:53:00.000-08:00

La difusión del inglés como lengua universal es un claro signo cultural de la globalización de este fin de siglo, pero la enseñanza del inglés como segunda lengua en la escuela tradicional deja mucho que desear en todas partes del mundo. No se ha tomado suficiente conciencia del atraso que significa para la globalización el no poder comunicarse en inglés. Una vez más la educación mira hacia otro lado en lugar de movilizar suficientes recursos materiales y humanos para resolver un problema tan serio y urgente.

Mucho se podría avanzar en el aprendizaje de cualquier idioma extranjero, por ejemplo, con un fácil acceso a videoconferencias y a Internet desde el colegio y desde las propias casas. Lamentablemente todavía las comunicaciones tienen un costo demasiado alto ¡Nadie aprendería su propia lengua si fuera necesario pagar las horas de comunicación verbal con la tarifa vigente en las compañías de telecomunicaciones, cuanto más para aprender una segunda lengua! Pero esta situación no podrá continuar por mucho tiempo debido al crecimiento de los vínculos digitales entre las personas y a la eliminación de los monopolios estatales y privados. En esta tendencia hacia la desregulación vemos una luz de esperanza para una educación globalizada.

Video experiencia

2009-11-01T19:26:00.000-08:00

Hoy en día es más fácil conseguir material didáctico en vídeo gracias a la web, vídeos como el mostrado aquí se encuentran por doquier en el conocido portal youtube.com. Para el común tipo de la calle es más que seguro le resultará útil información como ésta.

2009-11-01T19:22:00.000-08:00

Inglés como Idioma Extranjero en la Universidad de las West Indies

¿Por qué estudiar inglés en U.W.I ?
El programa de Inglés como Lengua Extranjera (EFL) en la UWI ha proporcionado a los estudiantes
internacionales una enseñanza del inglés de calidad desde hace más de quince años. Este se inició en
1990, y se ha ido ampliado para satisfacer las crecientes necesidades del aprendizaje del inglés para
francófonos e hispanohablantes del Caribe y Sudamérica.
Nuestros profesores son especialistas bien preparados y con experiencia en el campo del EFL, lo que
asegura la calidad en la enseñanza de este idioma. En UWI nos comprometemos a proporcionarle una
formación en inglés a nivel superior, desarrollando sus destrezas lingüísticas para que pueda avanzar
en su carrera profesional y logre sus objetivos.

Procedimiento de solicitud.
1. Rellene el formulario de solicitud en su totalidad.
Puede ser solicitado en el Centro de Aprendizaje de Lenguas (CLL) de la Facultad de
Humanidades y Educación (FHE) o por correo electrónico a
EnglishAsA.ForeignLanguage@sta.uwi.edu
2. Adjunte una foto tipo pasaporte.
Por favor, adjunte a su solicitud una foto reciente de tamaño tipo pasaporte. Puede ser
escaneada en el caso de que la envíe por correo electrónico.
3. Adjunte una copia de su pasaporte.
Por favor adjunte una copia de la página de su pasaporte que incluya su nombre,
fotografía, fecha de nacimiento y otra información relevante. Puede ser escaneada en el
caso de que la envíe por correo electrónico.
4. Entregue copias de todos los certificados y diplomas relacionados con sus estudios de
inglés.
Por favor entregue copias de todos sus certificados y diplomas obtenidos en cualquier
institución donde haya recibido clases de inglés. Si está matriculado en un curso de inglés
en el momento de su inscripción a la Universidad de las Indias Occidentales, por favor
solicite una carta de su institución verificando su asistencia y su nivel.
5. Entregue la solicitud completamente terminada al Centro de Aprendizaje de Lenguas.
Dicha solicitud será tramitada solamente cuando la oficina del Centro de Aprendizaje de
Lenguas la haya recibido y la misma haya sido completamente terminada y estén
incluidos todos los documentos que se solicitaron.
Inglés como Idioma Extranjero en la Universidad de las West Indies
2
Se le exigirá tomar un examen de nivelación al inicio del curso. El costo del mismo será de 30$ dólares
americanos, no reembolsable.
Las tarifas por concepto de exámenes, curso, etc.; deberán ser pagadas:
1-en efectivo (si se hace la transacción en persona)
2-por tarjeta de crédito (si se hace la transacción en persona)
3-transferencia electrónica
US Deposits
FW 026 009 593
Bank Of America
100 West 33rd Street
New York
New York 10001
USA
Swift Address:BOFAUS3N
Account #65503 52163
Republic Bank Limited
FOREX Trinidad
Swift Address: RBNKTTPX
For Account #0002/110/10635
The University of the West Indies, St Augustine
Reason For Payment
English as a Foreign Language
Por favor envíe todos los documentos de su solicitud a:
The Centre for Language Learning (EFL)
The University of the West Indies
St. Augustine
Trinidad and Tobago, West Indies
E-mail: EnglishAsA.ForeignLanguage@sta.uwi.edu
Fax: (868) 662-0758
Inglés como Idioma Extranjero en la Universidad de las West Indies
3
Información que se debe tomar en cuenta una vez cumplido el proceso de solicitud
1. Cartas de invitación
Una vez que haya sido aceptado en el programa de inglés como lengua extranjera (EFL), recibirá una
carta de invitación. Esta carta debe ser mostrada a las autoridades de inmigración al entrar al país.
2. El pago
Si decide estudiar en UWI, todas las tarifas por concepto de exámenes, curso y todo lo que se incluya
en el paquete deben ser pagadas al inicio del curso.
3. Cartas para los requisitos de visado
Las cartas que pueden usarse para acompañar su solicitud de visado de estudiante, solamente serán
entregadas después de haber recibido el recibo de pago del curso.
4. Examen de nivelación
Se les pide a todos los estudiantes que se presenten al examen de nivelación (precio de US$30), el
primer día del curso. *Según los resultados del examen, se determinan los niveles del curso.
5. Plazo para el pago de las tarifas
Tenga en cuenta que todas las tarifas deberán ser pagadas antes de que finalice la primera semana
de clases.
6. Seguro
Los estudiantes de la universidad tienen seguro de accidentes en el campus únicamente así siempre
es aconsejable hacerse un seguro médico personal.

Nutricion y Dietética

2009-10-31T19:47:00.000-07:00

La preocupación por la alimentación es cada vez mayor y más importante. En la actualidad, comer sano y equilibrado es sinónimo de vivir más y tener más salud.

Hay que adecuar la alimentación según las necesidades de cada persona: una dieta pensada para niños, comedores de estudiantes, deportistas, personas de la tercera edad, centros hospitalarios, profesionales con necesidades especiales, etc.

Con el Nuevo Curso de Técnico Superior en Dietética y Nutrición te convertirás en un dietista profesional, pieza fundamental en el sector sanitario

Además, si lo deseas, estarás preparado para obtener por libre el Título Oficial de FP Grado Superior de “Técnico Superior en Dietética”.

Ventajas de aprender inglés para la gente de habla hispana

2009-10-29T16:58:00.000-07:00

Hablando en sentido general el idioma inglés es considerado actualmente el idioma universal. Durante muchos años, la historia de la humanidad ha experimentado los efectos e influencia de las lenguas de los países que son potencias, sobre aquellos que permanecen en una categoría inferior en este aspecto.

Un ejemplo claro de esto es que durante la primera guerra mundial (1914-1918) Inglaterra (país cuyo idioma es el inglés) era la potencia mundial de aquel entonces en lo económico, militar y político, mientras Estados Unidos (País cuyo idioma es el inglés) se disputaba el dominio industrial junto con Alemania. Después de varios años la siguiente potencia mundial pasó a ser nada más y nada menos que Estados Unidos; otro país cuyo idioma o lengua oficial es también el inglés.

No obstante a esto, todas las naciones de la tierra han entendió durante años que el idioma más fácil para establecer comunicación en todo el mundo es el idioma inglés. Afortunada o desafortunadamente ha sido el idioma de las últimas dos potencias mundiales que han puesto en manos de muchos en el mundo una inmensa cantidad de productos de manufacturas, servicios entre otros en este popular idioma.

A pesar de que el inglés es considerado el tercer idioma del mundo en cuanto a cantidad de hablantes su influencia lo mantiene siendo el idioma universal. Este idioma lo hablan aproximadamente unas 341 millones de personas de Estados Unidos e Inglaterra; además de 103 países más.

¿Qué ventaja representa para los españoles aprender inglés?

Definitivamente las ventajas son muchas. En el caso de las personas procedentes de España por su ubicación con Europa, les beneficia en el sentido de que pueden mantener una comunicación más directa con los países que pertenecen a Reino Unido; particularmente con Inglaterra. Además de esto, Estados Unidos que es un país que actualmente está sumergido en una crisis económica que ha impactado todo el mundo, sigue aún siendo la primera potencia mundial en el orden económico. Esta es una razón importante para que sea cual sea nuestra área de trabajo, podamos mantener buenas relaciones sean comerciales, académicas, institucionales, entre otras con esta importante nación.

Otras de las ventajas que tiene aprender el idioma inglés para personas españolas es que el inglés es uno de los idiomas oficiales en el que se presentan las ponencias, charlas, conferencias, películas, video juegos entre otros. El inglés es incluso uno de los tres idiomas oficiales de las organizaciones que pertenecen a las Naciones Unidas; como son la UNESCO entre otras. Cuando buscas información en Internet; es mucho más fácil que primero la encuentres en el idioma inglés que en otros idiomas como el español.

La ventaja principal desde mi punto de vista es que cierras absolutamente toda posibilidad de limitarte en tus estudios, negocio o área de trabajo. Aprender el inglés como segundo idioma te abre amplias probabilidades en todo el mundo. Muchas personas de habla hispana han aumentado ampliamente sus posibilidades de progreso solo porque han adoptado este idioma como su segunda lengua para poder competir en un mundo que se hace cada vez más global.

Un plan de marketing de buena ayuda para los publicistas

2009-10-27T20:18:00.001-07:00

1 - Definición y Plan de Marketing

Plan de Marketing

* Misión: qué es hoy la empresa, qué aspira a ser en el futuro
* Establecer objetivos
* Análisis FODA
* Crear un plan de acción con estrategias que incluyan métodos y eventos

Plan integral de Marketing:

El el plan integral de marketing es un plan que incluye la publicidad de los productos o servicios, las ventas promocionales, las RR.PP. y las ventas al por menor. Su finalidad es coordinar todas las acciones de marketing de manera tal que se logre el mayor impacto posible con los clientes y prospectos.

* Publicidad
* Ventas
* promocionales
* RRPP
* Venta personal

Objetivos:

* Posicionamiento de la marca
* Conocimiento del producto
* Intención de compra

Publicidad De marca:

Hierarchy of effects model (Ray 1973): Este modelo sugiere que los consumidores primero conocen al producto, luego piensan si es conveniente o no para ellos y finalmente se deciden con respecto a la compra (Think-Feel-Do). Este procedimiento es generalizado en productos o servicios de alto compromiso (tienen alto riesgo emocional, social o financiero). En productos de bajo compromiso el procedimiento es conocer, probar el producto o servicio, y decidir si es de su agrado (Think-Do-Feel).

* Alto compromiso: Think-Feel-Do (conocimiento-actitud-comportamiento)
* Bajo compromiso. Think-Do-Feel

Modelos de publicidad

La publicidad en Internet se realiza a través de banners o botones, mediante avisos clasificados en los sitios que ofrecen este servicio, creando o rentando canales de chat para sponsorearlos, utilizando advertorials, mezcla de editoriales con publicidad, con interestitials, que son ventanas que se abren mientras el usuario navega, sponsoreando alguna sección de un sitio web o, creando "syndicated content" que son contenidos a medida de los requerimientos de una comunidad o segmento de mercado.

* Banners- botones
* Avisos clasificados
* Canales de chat con sponsors
* Advertorials – interestitials – sponsors
* Syndicated content

Cuando compramos o vendemos publicidad buscamos:

* Efectividad: alcanzando el target apuntado
* Eficiencia: haciéndolo al menor costo posible

Relaciones públicas

* Crear comunidades online
* Atención al cliente
* Brochureware
* Promociones
* Eventos a realizar

Promociones

* Cupones de descuento
* Muestras gratis
* Juegos y adivinanzas

CRM

Las nuevas técnicas de marketing buscan establecer, mantener y profundizar una relación de por vida con el cliente. A esta nueva estrategia la llamamos CRM (customer relationship management).

Beneficios: Efectividad en los costos de la campaña

* 5 veces + caro adquirir un cliente nuevo Peppers y Rogers 1996
* Mayores ingresos por publicidad boca a boca
* Cada cliente insatisfecho comenta 9 o 10 veces promedio su mala experiencia

Características

* Productos personalizados
* Foco en la retención de clientes
* Ventas en forma periódica
* Comunicación/colaboración con el cliente

ALEA

2009-10-27T20:17:00.001-07:00

Alea Idiomas
Cervantes, 13
Metro: Antón Martín (L-1)
Tel: 91 524 08 00
Web: www.aleaidiomas.net
Especializado en la enseñanza de chino mandarín, japonés y otros idiomas orientales. Situada en el centro de Madrid, dispone de espaciosas instalaciones, ocho aulas donde se imparten cursos con horarios flexibles desde nivel inicial hasta avanzado.

Diversos idiomas para gente diversa

2009-10-27T20:04:00.000-07:00

The English Group
General Aranáz, 49 (local 2)
Tel: 91 510 10 30
Web: www.english-group.com
Inglés, francés, italiano, alemán y español para extranjeros. Cursos intensivos y extensivos impartidos por profesores nativos para adultos, juniors y niños.

Para los interesdaos en aprender mas del idioma inglés

2009-10-27T20:02:00.000-07:00

American Language Academy
Rodriguez San Pedro, 2
Tel: 91 445 55 11
Web: www.americanlanguage.es
Expertos en la enseñanza de inglés. Cursos intensivos de cuatro semanas. Preparación del TOEFL. Formación individualizada. Videoclub, biblioteca, multimedia, salas de audición gratuitos para alumnos.

Curso de Idioma Euskera

2009-10-27T19:54:00.000-07:00

Entiendo a la gente ya que el que escribe también, al igual que ellos/as, ha estudiado desde pequeño siempre en castellano, el modo de aprender euskera que tuvo el autor se debe básicamente a hablar euskara, sin miedo a meter la pata de vez en cuando; soliamos salir a pueblos de fuera de Bilbo (a fiestas o simplemente fin de semana). Algunos/as amigos/as dicen tener vergüenza de meter la pata (a mí también me pasaba), esto es una chorrada, nunca es vergonzoso estar aprendiendo con la práctica un idioma; por ejemplo, si fuesemos a Inglaterra a aprender inglés, o a Alemania a aprender alemán, no hablariamos pues ingles o aleman respectivamente, pués claro que sí. Lo mismo cuando un inglés, italiano, portugues, chino, .... viene aquí, él/ella habla castellano, o incluso euskera, por que quiere aprender y puede que nos haga gracia por algún fallo que pueda tener, pero nunca nos reiremos de él/ella, sino con él/ella, ya que nos hace gracia como ha dicho algo. Por tanto insisto en que NUNCA aprender un idioma practicando es VERGONZOSO. Además, en el fondo los/as euskaldunes apreciamos mucho el interés que otras personas puedan tener por el euskera. Bueno, toda esta chapa por si hay alguien al que le de vergüenza practicar euskera de vez en cuando (como el autor cuando empezó a practicar); no obstante, ya sé que hay mucha gente que aparca todo eso y no le da ningún corte hablar o intentar hablar en euskera, así hay que ser pues, natural, sin vergüenzas. El autor personalmente suele hablar en euskera con personas de su entorno que estan aprendiendo, y estas por si mismas aprenden leyendo, viendo la tele, escuchando música o radio, y hablando, de este modo el autor se siente reconfortado por ayudar a aprender, y las personas del entorno por poder practicar un poquillo y aprender.

Este documento está dedicado a cualquier persona que no sepa euskera y quiera aprender, tanto en Araba (en Araba por ejemplo el alcalde de Vitoria-Gasteiz sigue forzando el traspaso de estudiantes de modelo D a B, o B a A sin tener en cuenta la voluntad de los padres para ampliar la oferta en modelo D) como en Gipuzkoa o como en Bizkaia, pero especialmente dedicado a los/as navarros/as, ya que si antes tenían poca posibilidad de estudiar en euskera los/as críos/as, o mandar a los/as hijos/as a estudiar en euskera los padres, ahora parece que según en que parte de Navarra vivas, ya no tienes posibilidad de estudiar euskera en un colegio público. Esto es, unos padres de Iruñea o Burlada parecen tener más derechos educativos con respecto a sus hijos/as ya que pueden mandarlos a los modelos A, D y G; pero si viven en Tudela parece que se gasta menos en modelos educativos, y solo pueden mandarlos/as a modelo A o G. En opnión del autor, solo debieran existir los modelos A (todo en castellano menos una asignatura de euskera) y el D (todo en euskera menos la asignatura de lenguaje en castellano), y puede que también, de haber un modelo único, un modelo B (mitad de las asignaturas en castellano, y la otra mitad en euskera). El modelo G (todo en castellano) no parece pues un modelo justo teniendo en cuenta soliradidad entre navarros (euskaldunes y no euskaldunes), y historia de Navarra. Habiendo en toda Navarra la posibilidad de elección de modelos, que sean los padres los únicos y los últimos que elijan el modelo en que estudien sus hijos/as, y que no lo decidan los/as politicos/as con sus leyes. En la Comunidad Autonoma Vasca, y en las zonas vascofona y mixta de Navarra esto se ha hecho con éxito incluso con chavales/as que no saben euskera ya que nunca lo han hablado en casa. El euskera, como cualquier otro idioma, es cultura y como tal nunca se debe tratar de esconderla o taparla, pues la cultura es riqueza, además una persona cuanto más idiomas sepa, más fácil le resultará poder aprender otros idiomas en el fúturo, ya que está acostumbrado/a a distintos modos de decir algo, expresarse, entender distintas construcciones gramaticales,...

Bueno, el autor no quiere, en absoluto, con todo esto ir en contra ni a favor de ningún partido politico, pues la única intención que el tiene es facilitar el aprendizaje del euskera a personas que, como él, por la circunstancia que fuera, han estudiado en castellano, y quieren aprender o conocer el euskera. Para el autor la cultura, y por tanto el euskera, es apolitica y por esto no es patrimonio de ningún partido. Simplemente pediría, a titulo personal, que los/as responsables politicos/as navarros tomasen cartas en el asunto (mismos derechos de educación en toda Navarra, creación por tanto de puestos académicos bilingües, retomar politicas de normalización lingüística,...) para que todos/as los/as navarros/as tengan las mismas opciones de educación, y que ningún/a navarro/a se sienta discriminado.

Después de ver curso completo, el autor se percata de que quizás debería de habre puesto más ejercicios prácticos, no obstante, cada cual puede obtener material en euskera en los siguientes (yo recomiendo sobre todo música porque puedes oirlo varias veces, tienes las letras, y se te quedará guay con la música);

-Periódicos: Egunkaria (todo en euskera, y además es apolitico)

-Radio: Euskadi Gaztea, Euzkadi Irratia, Bizkaia Irratia

-Televisión: ETB-1

-Internet: www.egunkaria.com

www.kaixo.com

www.jalgi.com

-Musika; Negu Gorriak (puede que el grupo en euskera más conocido de la historia)

Latzen (buen heavy)

Su ta gar (extraordinario heavy, reconocido por heavys de todo el mundo)

Mikel Markez (cantautor, música muy bella, especial para jovenes enamoradizas, pero gusta a todo el mundo)

Mikel Urdangarin (cantautor, bellísimas canciones, especial para jovenes enamoradizas, pero gusta a todo el mundo; como pega diremos que tiene muchas palabras en vizcaino, distintas a las del batua que se aprenden en este curso, que son las oficiales, y que se aprenden en las escuelas/ikastolas, y en las radios y tele)

Skalariak (hacen buen Ska)

Betagarri (hacen buen Ska)

Urtz (rock con buenísimas melodías)

Hertzainak (históricos de la música vasca, buenísimas canciones)

Oskorri (grupo muy bueno para aprender euskera, tienen unos 25 años y siguen ahí, hacen música muy buena y animada (clasica vasca), a mí me gustan mucho y merece la pena oirlos)

Alaitz eta Maider (estas chicas tocan la triki a lo moderno, la triki hay gente que le gusta mucho, como a mí, o a los que no les gusta nada, yo creo que su música es muy buena)

Gozategi Anaiak (también tocan la triki con guitarra, etc)

Hemendik at! (música de disco melódica, esta muy muy bien)

Puede que en el curso falte alguna cosilla concreta, pero, es bastante útil para iniciarse, y llegar a poder leer ya hablar en euskera con normalidad, de todos modos cuanto más se practica un idioma más se aprende, y mejor se habla, por tanto es cada cual el que tiene que hacer el esfuerzo.

Yo recomendaría hacer una lección cada semana (bueno sería cada más tiempo en función del tiempo que cada uno pueda invertir), a partir de la lección 15 se podrían leer muchos textos o entender cosas de la tele. También estaría bien cada X lecciones repasar lo visto para no olvidar. Aprender un idioma no es una carrera, y no consiste en acabar cuanto antes, sino acabar bien, por tanto que a nadie le importe volver atrás para repasar, además es recomendable (al no ser que haya alguien que tenga un memorion).

Algunas lecciones, sobre todo las primeras, me han salido bastante largas, así que supongo que requeriran más tiempo que el resto.

Para aprender euskara también son muy utiles los euskaltegis (aek, habe,independientes,...), aquí enseñan a fondo y hacen que el alumno adquiera práctica. Además tienen muchos años de experiencia en educación.

Personalmente, al autor, como a cualquiera que aprende, le gustaba aprender cada vez más, verse capaz de entender y poder incluso hablar. Hoy día el autor es considerado por quien no le conoce como euskaldunzarra (persona cuya lengua materna fue el euskera), y al ser preguntado responde que es euskaldunberri (persona cuya primera lengua no es el euskara, pero que habla euskara). Animos pues para estudiar euskara, el autor es euskarazale (legusta cada vez más el euskara), y euskalzale (le gusta lo relativo a la cultura vasca).

My language community

2008-10-03T11:06:00.000-07:00

Language exchange is more effective than the other popular ways to practice: the language class and complete cultural immersion.
In a class, there is very little time to practice speaking, because a lot of time is spent on instruction and the class may have too many students to give everyone enough meaningful practice. Also, there is no native speaker except the teacher (if you're lucky). That means you are not used to listening to native speakers and may not be able to understand them. You're probably not learning the informal expressions and slang that native speakers use all the time. You don't learn anything about how the people "are" in that culture, how they interact, their sense of humor, their values, etc.
On the other hand, a complete immersion can be ineffective because people don't know how to help you learn - they may speak too fast or use slang you don't understand. Also they may not be patient and just switch to your native language if they speak it, not giving you a chance to practice. Immersion can also be scary. The people in the place of your immersion may speak with a very different accent than the one you learned from your teacher. Also, if people don't speak your language, you can get stuck and not be able to communicate at all!
In a language exchange, however, you practice more than you would in a class, talking with native speakers of the language you're learning, in a relaxed and supportive environment where there is patience and time to understand. A language exchange is also a wonderful way to learn the real spoken language of the culture, with all its "incorrect" grammar, informal expressions and slang. Therefore, a language exchange is the best training to bridge the gap between classroom learning and communicating in the real world!